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๑•ิ.•ั๑宝宝の窝๑۩۞۩๑爱在流星划破夜幕的瞬间,累了,痛了,醉了,哭了,心碎了~大口喘息,苦苦寻找深海中可以依靠的同类——80年代 24/01/2008 值得珍藏的2007 MSN 个性签名TOP1
人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的,轻易地放弃了不该放弃的…… TOP2 新式morning call——生前何必久睡,死后自会长眠 TOP3 使你疲劳的不是远方的高山,而且是你鞋里面的一粒砂子 TOP4 有时在饭堂排队打饭时最大的欣慰不是前面的人越来越少而是后面等的人越来越多 TOP5 逆风的方向,更适合飞翔。我不怕千万人阻挡,只怕自己投降 TOP6 酒,装在瓶里像水,喝到肚里闹鬼,说起话来走嘴,走起路来闪腿,半夜起来找水,早上起来后悔,中午酒杯一端还是挺美。 TOP7 你要不理我我就成包子了…而且还是天津最有名的…嘿嘿… TOP8 妈妈说人最好不要错过两样东西,最后一班回家的车和一个深爱你的人 TOP9 我问一个在深圳工作了二十年的朋友:“如果你死后,你的墓志铭打算写点啥?”他说:“我解决了住房问题!” TOP10 那天看到一位大妈在烧纸,边烧边嘟囔着:收到了全都买基金吧~~ TOP11 学问之美,在于使人一头雾水;诗歌之美,在于煽动男女出轨;女人之美,在于蠢得无怨无悔;男人之美,在于说谎说得白日见鬼 TOP12 如果你看到面前的阴影,别怕,那是因为你的背后有阳光 TOP13 诸葛亮出山前,也没带过兵!凭啥我就要工作经验? TOP14 本人made in china,出厂日期1981年X月X日,长180cm,净重67kg。采用人工智能,各部分零件齐全,运转稳定,经二十多年的运行,属信得过产品。该产品手续齐全,无限期包退包换。现因发展需要,诚招志同道合者共同研制开发第二代产品,有意者请联系! TOP15 干掉熊猫,我就是国宝! TOP16 我能容忍身材是假的,脸是假的,胸是假的,臀是假的!!!但就是不容忍钱是假的!!!! TOP17 脱机的人永远不知道联机的人等了她多久…… TOP18 紧 急 通 知:请准备一寸彩照,身份证复印件,学历复印件,个人简历,送到国家航天局,据可靠消息,为庆祝中秋,要招聘嫦娥!(自带兔子) TOP19 命运负责洗牌,但是玩牌的是我们自己! TOP20 问世间情为何物,不过一物降一物~ TOP21 如果中了一千万,我就去买30套房子租给别人,每天都去收一次房租。哇咔咔~~充实! TOP22 上帝欲使人灭亡,必先使其疯狂;上帝欲使 人疯狂,必先使其买房 TOP23 我们走得太快,灵魂都跟不上了…… TOP24 问:你喜欢我哪一点?答:我喜欢你离我远一点! TOP25 你看得见我打在屏幕上的字,却看不到我掉在键盘上的泪 TOP26 大师兄,你知道吗?二师兄的肉现在比师傅的都贵了 TOP27 很久很久以前,谎言和真实在河边洗澡,谎言先洗好,穿了真实的衣服离开, 真实却不肯穿谎言的衣服。后来,在人们的眼里,只有穿着真实衣服的谎言,却很难接受赤裸裸的真实 TOP28 忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦,奔波是一种快乐,让我们真实的感受生活,疲惫是一种享受,让我们无暇空虚,愿你的生活多姿多彩,永远开心! TOP29 在非洲,瞪羚每天早上醒来时,他知道自己必须跑的比最快的狮子还快,否则就会被吃掉.狮子每天早上醒来时,他知道自己必须追上跑得最慢的瞪羚,否则就会被饿死.不管你是狮子还是瞪羚,当太阳升起时,你最好开始奔跑 TOP30 任盈盈教令狐冲弹琴,后来她爱上了令狐冲;岳灵珊教林平之武功,后来她爱上了林平之;小龙女教杨过武功,后来她爱上了杨过;老顽童教瑛姑武功,后来他爱上了瑛姑;但是,怎么没有一个教我课的女老师或是女助教爱上我呢? TOP31 听说女人如衣服,兄弟如手足,回想起来,我竟然七手八脚地裸奔了19年! TOP32 骑白马的不一定是王子,他可能是唐僧;带翅膀的也不一定是天使——妈妈说,那是鸟人 TOP33 爱一个人就是在拔通电话时,忽然不知道说什么好,原来只是想听听那熟悉的声音,原来真正想拔动的只是自已心底深处的一根弦 TOP34 老虎不发威,你当我是hello kitty啊!小驴不发威,你以为我是史努比啊! TOP35 怀才就像怀孕,时间长了才能看出来 TOP36 来瓶82年的矿泉水 TOP37 过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! TOP38 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界,等长大后才发现整个世界都拯救不了我....... TOP39 跌倒了,爬起来再哭~~~ TOP40 上联:忆往昔,红米饭,南瓜汤,老婆一个,小孩一帮.下联:看今朝,白米饭,王八汤,小孩一个,老婆 一帮 TOP41 这世上最累的事情,莫过于眼睁睁看着自己的心碎了,还得自己动手把它粘起来 TOP42 事业是国家的,荣誉是单位的,成绩是领导的,工资是老婆的,财产是孩子的,错误是自己的 TOP43 学士上面是硕士,硕士之后是博士,博士后面还有博士后,那博士后后面呢?如果你够勇敢再读两年那就是勇士,再读5年是壮士,再读7年是烈士,烈士以后呢?教育部会推出圣斗士,读满2年是青铜的 5年是白银的 7年是黄金的。毕业后愿意再读上去的女孩,有机会考出雅典娜!!! TOP44 好的爱情是你透过一个男人看到世界,坏的爱情是你为了一个人舍弃世界 TOP45 今天你醒来,枕边躺着一只蚊子,旁边有一封遗嘱:我奋斗了一晚,你的脸皮厚的让我无颜活在这个世上。主啊!宽恕他吧,我是自杀的! TOP46 上班无聊吗?抛硬币玩吧,正面就上网,反面就睡觉,竖起就工作,倾斜就努力工作,摔粉碎了就申请加班,如果摔出两枚,那就天天摔! TOP47 同志们:别炒股,风险太大了,还是做豆腐最安全!做硬了是豆腐干,做稀了是豆腐脑,做薄了是豆腐皮,做没了是豆浆,放臭了是臭豆腐!稳赚不亏呀 TOP48 我终究没能飙得过那辆宝马,只能眼看着它在夕阳中绝尘而去,不是我的引擎不好,而是我的车链子掉了 TOP49 通知:近来秋寒已至,请同志们做好防御工作,有老公的抱老公 ,有老婆的抱老婆,暂时没有的请抱暖水瓶,实在没有暖水瓶的,请抱煤气罐(注意要点燃)。请勿乱抱鸡鸭等动物,以防禽流感。该南飞的南飞,该换毛的换毛,实在不行的就冬眠 TOP50 还能冲动,表示你还对生活有激情,总是冲动,表示你还不懂生活 02/08/2007 谁怜思念…… “思念的滋味,就像这杯苦咖啡,虽然可以加点糖,依然叫人心憔悴……”寂寂地靠在窗边,手中是杯未加糖的摩尔咖啡,桌上是纳兰公子的《饮水词》,耳边是幽幽的歌声,眼前是茫茫的天涯,心头是沉沉的思念。向着渺渺的远方,遥遥地举起杯,邀一轮明月,舞两袖清影。一抹惆怅的滋味悄悄地弥漫在眉间眼角,袅袅地添我一室清冷,三分落寞。
思念,是才下眉头、又上心头的缠绵,思念是剪不断、理还乱的悱恻。思念是口角处噙香的温柔,思念是眉宇间低回的婉转。思念是戒不了的瘾,思念是治不愈的病,思念是滴不尽的泪,思念是忘不了的情。思念是幸福时的酸楚,思念是寂寥时的痛楚。思念是说不清、道不明的情绪,思念是忘不了、放不下的心结。
思念是漫漫长夜痛哭失声的理由,思念是冷冷黎明辗转反侧的缘由。思念是心头疯长的野草,思念是眼中不变的眷恋。思念是潸然泪下的忧伤,思念是含泪微笑的辛酸。思念是望眼欲穿的忧愁,思念是难舍难分的执着,思念是度日如年的煎熬,思念是肝肠寸断的折磨。
思念是欲罢不能、欲走还留、欲言又休的彷徨,思念是无处可逃、无处可躲、无时不在的忧郁,思念是无法追赶、无法忘却、无法捕捉的无奈,思念是你问了又问、你想了又想、你找了又找、却永远得不到答案的悲哀。思念是你醒着醉,醉着醒,却又渴望“长醉不要醒”的沉迷;思念是你梦着痛,痛着梦,却又念着“醒莫更多情,情多更莫醒”的苍凉。
思念是一个人的独幕剧,思念是没有对手的独角戏,思念是一个人的心灵独白,思念是一个人的心语低诉,思念是一个人的落寞惆怅,思念是一个人的孤独清冷。而往往,那个在长夜中独自哀哀哭泣的人儿啊,无人为她喝彩,无人与她的心灵共舞,她的思念只是一个人的地老天荒!这是何等的悲哀!
思念是你分明看到他的眼睛,你却握不住他的双手;思念是你分明听到他的声音,你却不能攥住他的衣袖;思念是你分明感觉到他就在你身边,可你哭泣时他根本就不能拥你入怀;思念是你分明想用满腔的温柔环抱他,可是隔着时空,隔着天涯,一切都飘飘渺渺的,一切都朦朦胧胧的,你根本就看不清他的心,看不懂他的心……
思念的滋味,如人饮水,冷暖自知。思念的滋味,没有全心全意投入过的人怎么能够体会?思念的滋味,没有刻骨铭心沉浸过的人怎么能够知晓?思念的滋味,没有依依不舍爱恋过的人怎么能够明白?
思念是杯烈酒,饮了就化作惆怅,绵延在心头;思念是枚迷药,吃了就化作落寞,漫溯在心间。思念,是小心翼翼地饮尽一杯冰凉通透的水,可那水儿偏在心头踟蹰、犹豫、徘徊,慢慢地凝成一粒粒晶莹的珠泪,顺着面颊轻轻地滑落,每一滴,都是一颗憔悴的心。可惜,红豆曲好唱,相思却泪难干……
红烛自怜好无计,夜寒空替人垂泪。多情惟有春庭月,犹为离人照落花。谁解相思苦,思念苦无药!那些思念缠身、相思磨心、病魂附体、病入膏肓的人们啊,如何捱过这漫漫的冬日,又如何捱过这冷冷的长夜…… 30/01/2007 黛玉葬花
30/10/2006 把成功放進手心
18/10/2006 思念要怎样才是终点(日记)
14/10/2006 如果那夜坚持不放你的手(转)
去年的秋季还残留在我的髻上
我们曾对着那温暖的流星河 在山巅许下彼此的心愿 童话般的浪漫
转眼已成云烟 爱 真如流星吗 那些擦身而过的匆匆 留下的只有无尽的落寞 如果 那夜坚持不放你的手 今夜的寒风不会将心也凉透 如果 那夜坚持不放你的手
今夜的手心就会弥留下你的温柔 我只能隔着思念对你说 我还在 爱还在 梦还在 而你 已离开 去天堂的路并不难走你 向白云深处飘去
让伶仃凋落的叶 形单影只地舞成了天边最后的云彩 ![]() 风 肆虐地吹着
雨 尽情地下着 而我的心 也由这文字狂乱地喧腾着
你从白云深处走来
一路上的风雪
我曾 从遥远的地方看着你
看着你文字编织成的美丽 我曾 从最近距离地靠近你 靠近你容颜倔强成的坚强
可是 如今你的风华
已经随那出窍的灵魂 空泛成永久的绝代
天堂一定很美吧
天堂一定很艳吧
如果 在天堂遇见你
如果 在天堂遇见你
10/10/2006 教学设计笔记《教学设计研究的昨天、今天和明天》
一、教学设计研究的发展史 (一)教学设计的由来 前人的这些思考构成了教学设计研究的思想源头 (二)教学设计的起源及早期发展 20世纪50年代以来,系统方法的运用开始受到心理学家们的关注,而程序化教学运动则成为其中一个重要阶段。这种方法现已成为运用行为主义心理学理论解决教学问题的一个典范。 (三)教学系统设计(ISD)范式的形成 标准参照运动(The Criterion—Referenced Testing Movement)与形成性评价的兴起也是教学设计过程中另两个受到重视的因素。与此同时,加涅确立的学习结果的分类、9大教学事件的提出以及智慧技能的层级分析,都对教学设计学科的形成作出了卓越的贡献。 20世纪60年代,教学媒介进入了计算机时代,帕特里克·萨皮斯(Patrick Suppes)在斯坦福大学开展了对计算机辅助教学的最初的调研。 正是由于60年代的探索与尝试,在教学设计的研究领域中,开始形成了运用系统方法构建教学设计模型的尝试。 在追溯历史的过程中,我们发现,若以20世纪60年代为起始点,教学设计在经历了近30年的发展历程后,最终基本上形成并完善了集系统工程学、传播学、学习心理学与技术为一体的ISD理论与ADDIE模型,今天学术界将其称之为传统教学设计过程。该模型包括分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Development)、执行(Implementation)与评估(Evaluation),再进一步又可细分为:(1)分析:目标分析、行为(能力)分析、目标人群分析、媒体选择、任务分析、成本分析;(2)设计:界面设计、序列设计、课的设计、学习者控制;(3)开发:这一阶段通常通过程序员、绘图艺术家、作家以及学科内容专家的共同合作将设计蓝图具体化并产生一个工作模型,然后,通过对工作模型的形成性评价,以及在开发过程中对评价反馈结果的整合,最终产生一个完整的学习程序;(4)执行与评估:最后的两个阶段包括把完成了的程序交付学习者并对目标的达成度作出评价。为了促进一致的总结性评价,在交付的过程中一定保持严格的控制。 二、教学设计研究的定位 在重温历史的基础上,我们试图从作为设计科学的教学设计、基于泛技术观的教学设计以及作为系统科学的教学设计三个彼此联系的方面探讨教学设计研究的定位。 (一)作为设计科学的教学设计 1.设计与教学设计 在教学设计的研究领域中,强调教学设计的设计取向的主要研究者当推罗兰德(Gordon Rowland)。他指出,应重视一般设计的研究,揭示教学设计与一般设计之间的联系,确立将教学设计视做设计类型之一、作为一般设计的子系统的新观点。 2.不同取向的教学设计观 理性的教学设计观 创造性的教学设计观 融理性与创造性为一体的设计观 (二)基于泛技术观的教学设计 只有从关注技术与多方面因素的关联的泛技术观的角度出发,才能真正发掘技术的潜力,而不至于因传统理念的束缚造成对技术的降格使用,并由此造成改革理念的滞后与改革成本的浪费。 今天的社会是高度依赖技术的社会,日新月异的高新技术不仅使人类昨天的梦想得以成真,更重要的是这些高新技术自身正蕴涵着需要我们去认识、去领悟的全新的理念,20世纪90年代以来,教学设计与技术(Instructional Designand Technology,IDT)领域得到了显著的发展,发展通常总是受欢迎的,因为它能带来新的能量、新的思想和对创新的关注。 技术的发展最令人激动的事不在于技术本身,而在于由它发起创立的新的思维类型及其对于我们作为一名教育工作者思考问题的方式的冲击。对于技术的这样一种认识,对设计者和学习者双方都具有潜在的重大意义。 (三)作为系统科学的教学设计 1.作为联系科学的教学设计 联系科学的提出 描述性理论与处方性理论 2.教学设计——从联系科学到系统科学 3.综合系统设计 巴纳锡使教育系统设计作为系统科学、作为设计科学、基于泛技术观(或智力技术观)的三个研究定位达到高度的有机整合 三、教学设计研究的未来 (一)专业化的路线 (二)宽阔而包容的多元化路线 1.立足于系统思维的反思2.基于智力背景的反思3.立足于学习创新的反思4.来自于非教学视角的反思——实作绩效技术的影响 知识管理更侧重于创建信息系统、共享知识、传播显性与隐性知识、组织学习、管理智力资本、增强实作绩效等。有关知识管理的研究与技术开发所涉及的是存在于企业中知识工人头脑之中占知识真正价值百分之九十的技能、经验,因久经沙场而获得的洞察力和直觉,他们对组织的信任以及从中获得的回报。在这一时期,用于知识管理(如知识的采集、过滤、发布等)的新技术如数据库编程、群件、内部网等也得到开发与使用。这一趋势的形成使得一些教学设计者从设计培训大纲转为创造知识管理系统。 以高新技术支撑的,促进入的学习、发掘人潜力、支持社会协商与合作的,鼓励实践参与和创新的、开放的、包的,具有反思精神与自我更新能力的一个不断发展的创新系统。 读完这篇文章,我深刻了解了教学设计的发展历史、现状及其广阔前景,半个多世纪以来,教学设计做为教育技术学的一个研究方面走过了一段蛮艰辛的路,但在无数先驱学者的努力下,它终于发展到了今天并取得了可喜的成果。其实这些都还不够,我们要看到这项研究有着其更广阔的发展前景,除了文中所述的“专业化”“宽阔而包容的多元化”,我们还要做的就是将其深化,使教学设计在学校教育以及继续教育中起到强大的作用,使我们的教育能够更好的发掘人的学习潜力,仅而为社会的建设提供更强有力的服务。 21/09/2006 古老的祝福
17/09/2006 朋友别哭
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